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教育學(xué)
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2116篇作業(yè)范文

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用分析:以王樹國為例
2025-11-15
UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實踐中的應(yīng)用分析:以王樹國為例
互聯(lián)網(wǎng)時代的線上教學(xué)
2026-03-18
GUC-EMEd 406期 梁同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時代的線上教學(xué)
淺談教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
2022-07-18
CTU-MED 68期 林同學(xué)
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淺談教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
實踐哲學(xué)思想在音樂教育中的價值與檢驗
2024-03-31
NEUC-GMED 136期 李同學(xué)
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實踐哲學(xué)思想在音樂教育中的價值與檢驗
《幼兒園園長角色的理論與實踐分析》
2024-12-04
UCYP-EMEd 126期 葛同學(xué)
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《幼兒園園長角色的理論與實踐分析》
教育本質(zhì)與學(xué)生分層分流的合理性探索
2025-03-25
GUC-EMEd 291期 楊同學(xué)
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教育本質(zhì)與學(xué)生分層分流的合理性探索
學(xué)校教師教學(xué)評估方案
2026-03-18
GUC-EMEd 406期 梁同學(xué)
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學(xué)校教師教學(xué)評估方案
疫情環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的利弊分析
2023-06-01
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 袁同學(xué)
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疫情環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的利弊分析
結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教育 的沖擊,淺談對未來課堂及教學(xué)方式變革的看法
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)
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結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教育 的沖擊,淺談對未來課堂及教學(xué)方式變革的看法
談?wù)劷處熁蚣议L應(yīng)該如何因材施教
2023-06-02
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 馬同學(xué)
5.00
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談?wù)劷處熁蚣议L應(yīng)該如何因材施教
通過教研活動提升教師專業(yè)發(fā)展研究
2024-10-01
GUC-EMEd 211期 楊同學(xué)
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通過教研活動提升教師專業(yè)發(fā)展研究
博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
2025-01-21
GUC-EMEd 210期 劉同學(xué)
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博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
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